在知識的海洋中，一本本好書就如同一座座燈塔，指引我們不斷前行。西漢名儒劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”德國詩人歌德曾說：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”名著可以啟示智慧、傳承文化、塑造人性和引領道德，對于個人和社會都具有重要意義。本學期，bevictor伟德官网與上海市田林第三中學繼續開展“好書經典導讀”項目，大學生講師們紛紛走進中學課堂，為中學生進行名著講解。
在本次項目中，六年級和七年級的中學生們在大學生講師們的帶領下閱讀了《童年》《魯濱遜漂流記》《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《昆蟲記》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外文學名著。
為了更好地帶領中學生們閱讀這些經典作品，項目組成員們分成兩組開始集體備課，探讨如何完善課程形式、豐富教學内容和創新教學手段。在大學生講師們的精心準備下，項目組設計了一系列引導性的課程，幫助中學生們更好地理解作品，激發閱讀的主動性。
在授課過程中，大學生講師們采用了多樣的教學方法，如：小組讨論、角色扮演、寫作練習等。通過交流互學， 幫助中學生們激發探究欲望，培養批判性和創造性思維能力，增強合作意識。結合情境教學，幫助中學生們深入挖掘文本細節，更好地理解課文中人物的思想感情和價值觀。通過實踐性教學，幫助中學生們加深對文章主題、情感和語言特點的把握，進而整體提高對課文的理解和記憶，加強分析歸納能力。在閱讀這些經典的過程中，田林三中的同學們不僅在文學素養方面的能力得以提升，其語文應用能力和人文素養也持續強化。
同時，大學生講師們還注重鼓勵中學生們将文學作品與現實生活結合進行思考，正如一位同學在分享《朝花夕拾》的閱讀心得時所說：“我印象最深刻的是《五猖會》中的‘我’，因為‘我’原本興緻匆匆地想要出去玩耍，卻被要求背誦古文，自尊心受到很大的打擊。我很能體會他的心情。”這種将書本與實際經曆互相聯系的方式，能讓學生們在思考中形成自己的思想，形成獨特的價值觀念與人生感悟，也更易于學生們深入理解作品的内涵。
項目組還特别注重引導學生們從經典中獲得啟示和智慧。例如，在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，大學生講師們引導中學生們思考人生的意義和價值，讓他們認識到，隻有通過不斷的錘煉和磨砺，才能成為真正的鋼鐵戰士。這種引導性的教學方式不僅讓中學生們對經典作品本身的主題和意義有了更加透徹的認知，還有助于提高中學生的綜合素質，拓展其視野和思維空間，培養他們的思辨能力，幫助其形成正确的價值觀和人生觀。
在項目開展的過程中，上海市田林第三中學的老師們對大學生講師們進行了悉心的指導和幫助。為提升大學生講師的授課能力，田林三中校方專門組織了培訓會，為大學生講師答疑解惑，傳授技巧。田林三中的老師們還加強了随堂聽課，面授指導等環節的參與，幫助大學生講師們更好地将理論知識運用于課堂教學實踐，提升了教學能力和水平。
今後，項目組将更多着眼于引導中學生以多樣化的方式閱讀中外文學名著，提倡中學生個性化閱讀，幫助他們努力實現從“要我讀”積極向“我要讀”轉變。
