【編者按】
《紅樓夢》作為中國古典小說的巅峰之作，影響深遠，享譽中外。“曹雪芹寫《紅樓夢》‘批閱十載，增删五次’，正是有了這種孜孜以求、精益求精的精神，好的文藝作品才能打造出來。”2014年10月15日，習近平總書記在文藝工作座談會上發表重要講話，特别提及《紅樓夢》，并對當前的文藝創作提出殷切期望。
“近年來，《紅樓夢》整本書閱讀納入統編高中語文必修教材之後，中學生這個讀者群體的數量激增。此前，我在上海多所中學作講座，與中學生有過初步交流，他們表達了閱讀《紅樓夢》時的一些困惑，使我了解到未曾注意的一些問題。這裡，我把反複重讀的體會分享給他們，也是我寫這本論著的一個重要目的。”在新近出版的《重讀<紅樓夢>》一書自序中，作者詹丹如是寫道。詹丹，上海師範大學中文系教授、中國紅樓夢學會副會長、上海古典文學學會副會長，著有《<紅樓夢>與中國古代小說再闡釋》《語文教學與文本解讀》《閱讀教學與文本解讀》《詩性之筆與理性之文》等。
2019年4月，詹丹教授成為光明網“名家評紅樓”專欄作者。一年多來，先後發表《“後寶玉挨打”的精彩描寫》《林黛玉為何不再謹言慎行》《猜謎式分析不是理解<紅樓夢>的正道》等相關文章52篇，備受關注。《重讀<紅樓夢>》一書，從中遴選45篇，輔以發表在報紙、雜志上的16篇文章，精心彙編而成，于今年8月由上海教育出版社正式出版。甫一面世，反響熱烈。讀者中，既有大學教授、中學老師，也有著名作家、新聞記者，還有知名主播、熱心網友。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀了《重讀<紅樓夢>》，很有收獲。例如書中的《一本向平庸緻敬的紅學著作——評<白先勇細說紅樓夢>》一文，寫得着實精彩。從中不難看出，作者對文本讀得真是細，深有心得，可以說是真正“解得此中味”了！
——複旦大學中文系副教授 倪偉
讀罷《重讀<紅樓夢>》一書，頗有感觸。作者的理論修養、審美感悟、學問根底和文字水平，可見一斑。詹丹教授長期關注中學語文教育中的《紅樓夢》閱讀，通過出版學術論著、開設網絡專欄，使紅學成果面向大衆和青少年，為經典普及作出了獨特貢獻。在作者如林、學域如海的紅學世界，能夠形成自己的特色，沒有“十年磨一劍”的韌性功夫是辦不到的。
一篇有份量的學術短文，其意義遠超十篇平庸之作。而在《重讀<紅樓夢>》中，這樣的短文琳琅滿目。不少篇章，連我這樣的老“紅迷”也很受啟發。學術研讨，是學術事業發展的動力。《白先勇細說紅樓夢》影響廣泛，詹丹教授此番以“向平庸緻敬”之警語論難，确實了不起，也很有必要。這種勇氣和見識，令人十分敬佩。
——湖南師範大學文學院教授，中國紅樓夢學會學術委員會委員 劉上生
《重讀<紅樓夢>》一書給我的啟發，遠不止作者詹丹教授的文本細讀。我更感興趣的，是他何以有如此驚人的文本細讀能力。這固然與他所具有的良好的藝術感覺相關，而就整本書閱讀而言，還與他近乎苛刻的文本求證意識，以及令人驚異的邏輯自洽能力相關。
作者在文本的部分與部分之間，在文本的部分與整體之間，橫向穿越，縱向遊走，用文本的事實、公共的邏輯和個人的情懷，編織出一個嚴密而絢爛的紅樓世界。這個世界是曹雪芹的，其實也是詹丹的。如果假定這本書的讀者是廣大中學師生，那麼我要說，這一點更值得思考與借鑒，更有現實的價值與意義。
——上海師範大學附屬中學特級教師 餘黨緒
面對《重讀<紅樓夢>》，感到既親切又敬畏。這兩年，有幸跟着光明網“名家評紅樓”專欄，品讀詹丹老師的大作，重新認識、理解和品味《紅樓夢》，成為一個真“紅迷”。
書中的系列文章很有說服力，常會列舉某一焦點問題的各家争鳴，引導讀者去關注不同時代、不同視角的不同觀點。同時，又誠摯地鋪展叙述自身的思辨過程，啟發讀者也用理性武裝頭腦去僞存真，探求文字背後的深意和作者的本意。
很有意思的是，詹丹老師寫作時，強調在曆史的語境裡思考，但總會挖掘出曹雪芹的偉大之處——作品中所具有的現代意識。而在這樣的過程中，重讀原著就成為一種必需。于是，忍不住再次恭恭敬敬地捧起《紅樓夢》認認真真地讀。
——上海市宜川中學附屬學校語文高級教師 蘇治芳
詹丹老師精研《紅樓夢》數十年，在《重讀<紅樓夢>》一書中，不僅貢獻了具體的知識，更提供了發現問題、分析問題的方法，難能可貴。
——上海市教育考試院副研究員 蔣遠橋
《重讀<紅樓夢>》一書的文本分析，可謂嚴謹有新意，探幽深微，讀起來舒服又過瘾。
——上海市徐彙區教育學院教研員 劉俠
對《紅樓夢》原著中的很多情節，我不止模糊，簡直忘得幹淨。拿到《重讀<紅樓夢>》一書後翻開，好像聽着詹丹老師在講壇上慢慢講授。他講得頭頭是道，我聽得津津有味。很多篇目，兼具趣味性、實證性和思辨性，讀起來特别過瘾。對我來說，讀此書還有很享受的一點，是學習作者如何在文本内部發現、洞察和把握。書中文章的解析與說理，到位且自洽，有種讓人心悅誠服的漂亮。授人以魚與授人以漁，在作者這裡都做到了，而且是同步完成。
在集中火力分析之後，還有旁逸斜出，或者一點補白。書中這點，實屬難得。這既是對前面所有分析的照應，有時又往回拽一點，更有文本知音之感。這讓人意識到，一本好書，一篇好文章，總有其複雜難解之處，也必定是難以窮盡的。而且，這一點，又不斷在變化。 “讀《紅樓夢》應具有不拘于一時的寬闊視野，也是當代學人之必須。”詹丹老師此言，一針見血。我非學人，卻也受益。
——江蘇省興化第二實驗小學副校長、中國教育報“2015年度推動讀書十大人物”之一 冷玉斌
中學語文老師教《紅樓夢》，面臨兩大難題。第一，讀《紅樓夢》的困難。全書本身龐大複雜的思想内容、高級精妙的表現手法，以及在曆史解讀過程中，存在的各種各樣的觀點，對于不是專門研究《紅樓夢》小說的語文老師來說，是有困難的。第二，教《紅樓夢》的困難。之前是選段進教材，本質上與單篇教學還是非常接近的，但現在是整本書進教材，相應的教學時間隻有9課時，這就涉及怎樣在有限時間内進行課程構建的問題。
如何激發學生的興趣，如何讓課外閱讀與課内教學連成一體，如何設計高質量的讀寫活動，高中生讀《紅樓夢》要讀到怎樣的程度……這一切，都需要我們在實踐中探索并回答。從這個意義上來說，詹丹教授的《重讀<紅樓夢>》一書是非常及時、非常實用的。說“及時”，是指在中學語文老師普遍對《紅樓夢》教學感到困難和迷茫的時候，有一本“非常友好”的紅學著作作為參考，不僅在學術上進行支持，也在心理上給予安慰；說“實用”，則是指這本書有以下幾個特點：
第一，内容全面。其中既有涉及《紅樓夢》全書的大問題分析，比如“曹雪芹審度人生的三個視點”，又有切口很細的小問題解讀，比如“從第八回看林黛玉的口才”；既有立足文本的人物情節分析，也有側重專題的風物品鑒和《紅樓夢》接受研究；既有我們熟悉的主要人物和主要情節的分析，又有我們比較陌生的人物與情節的分析，而且前者雖熟悉，作者卻能指引我們看到陌生的風景。比如，劉姥姥固然為我們所熟知，但“‘母蝗蟲’為何出現在回目裡”這樣的問題卻是陌生的。《紅樓夢》教學中的重要話題，幾乎都能在本書中找到對應的文章。
第二，短小平易。書中大都是圍繞一個話題展開的小文章。說其“小”，既指篇幅，也指語言風格。紅學之博大精深，研究論文之卷帙浩繁，讓人心生畏懼。讀詹老師此書，完全沒有這樣的心理壓力。全書論述角度常常别開生面，内容分析也很紮實詳盡，但絕不是學術腔的論文，而更像是閱盡紅樓風景的長者引領着你，一路欣賞，娓娓道出其中妙處。
第三，立足文本。不是所有的學術著作都能轉化為教學，而詹老師這本書與教學非常貼合，因為書中的所有分析都來自文本，而不是某個理論或者觀念。事實上，詹老師的文章簡直就是文本分析的示範。比如，關于賈寶玉的幾篇文章，合起來就可以是一個專題教學設計。另外，立足的文本又不是某一段或者某一節，而是整本書，前後勾連，上下貫通，可謂“整本書教學”的示範。比如，《“送宮花”的一路精彩》雖然寫的是一個情節，其分析卻是全書背景。
第四，論述公允。對《紅樓夢》人物之愛憎當然是讀者的自由，但作為教學或研究的對象，則需要忠實于文本。比如，趙姨娘的确可厭，但隻此一詞恐怕有失公允；再加上趙姨娘作為性格相對扁平的人物，在衆多性格複雜的人物中也容易被忽視。詹老師的《趙姨娘的過去和文學描寫的空缺》一文不僅分析了趙姨娘，還指出“性格單一”以及“人物曆史呈現一種黑暗不清的狀态”的人物同樣是小說吸引我們的原因之一。這樣的結論，當然更客觀。
未來，希望有更多機會聽到詹老師在高中課堂裡講授“紅樓課”。我想，紅學專家進課堂，應該會對《紅樓夢》教學有更直觀的啟發，而在這一過程中，詹老師可能也會發現中學師生的更多需求，寫出新的“重讀”！
——浙江省紹興市第一中學語文特級教師 謝澹
詹丹教授說：“《紅樓夢》是一本常讀常新的書，值得重新讀、反複讀。”讀他新近出版的《重讀<紅樓夢>》，我的心得就是：這是一本我要“常讀常新”“重新讀、反複讀”的書。開本和印刷都很舒服，準備做整本書閱讀的夥伴們不妨屯糧。
——廣東省深圳市高中語文教研員 陳霞
閱讀《重讀<紅樓夢>》一書，很受觸動。《芒種、端午和扇子》之類的小文章，看似信筆寫來，其實騰挪之間足可見作者用心之深。
——四川省成都市錦江區教研員 何娟
詹丹教授的《重讀〈紅樓夢〉》一書，雖然是相關評論文章的結集，并非以既定學術架構撰著的專論，但在通讀之後發現，這些看似分散的文章背後，有一個結構紮實、排布細密的紅學學術架構。而這，源自作者多年的研究與思考。
書中，作者既可以從宏觀上以“色”“情”“空”等三種觀念，來析解小說的三個叙事意義上的開頭，從整體上把握全書女性群像的互相烘托、分層與個性細化；又可以就類似手帕、扇子的叙事功能，賈寶玉打趣說要拿墨塗芳官的臉之心理動機等問題，深入小說片段肌理來展開。尤其值得一提的是，作者對《紅樓夢》進中學的持續關注，以及就教材選文、閱讀教學等給出的專業分析與意見。身為中文學科的專業學者，詹丹教授重視為義務教育學段提供優質普及教材與相關理念指導。用心良苦，令人感佩！
——澎湃新聞記者 方曉燕
《重讀<紅樓夢>》一書充滿意趣，可從整體觀、辯證觀和變化觀等三個角度來分析。首先，該書對經典認知與探讨的廣度，以及對深度和細節的關注程度，都和以往的許多品評書籍不同，可謂深入淺出、筆觸細膩。
其次，《紅樓夢》博大精深，很多人都會對書中的人、事、物帶着強烈的個人感受，将美醜淨垢按自己的認知感受加以品評。但詹老師的品評基本是互為辯證、客觀公允的。
最後，人生在不同階段，往往會對經典有不同感悟。所謂“色”“情”“空”等觀念，随着年齡推移而産生。詹老師在此書中，将三個維度融合一體，又怎能不解其中味呢？
——網友 晴子
讀得很快，大概兩天讀完。個人認為，不如作者之前那本《<紅樓夢>與中國古代小說再闡釋》讓人驚豔，但好處是相對平易的表述。如果《重讀<紅樓夢>》一書能夠推廣開，對中學語文教學真可謂功德一件。畢竟“再闡釋”那本雖然精彩豐沛，但理解起來有一定難度。《重讀<紅樓夢>》最大的好處仍然是專業讀者/批評家意識，滌清了各式各樣或庸俗或自戀的解讀錯誤。
——豆瓣網友 red_back
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